研修補教法中區公聽會，補教業白布條抗議受歧視。（記者蘇孟娟攝）
2017-0
〔記者蘇孟娟／台中報導〕「房思琪效應」讓各界推動補教法修法，教育部今日下午在台中市舉行研修補教法中區公聽會，來自中彰投雲等縣市補教團隊高舉白布條，痛批法案苛刻補教業甚至比「八大行業」還嚴苛，反對「畫箭靶」式修法，拒絕歧視補教從教人員，要求各教育相關單位一視同仁要求。教育部今日下午在台中市舉行研修補教法中區公聽會，包括中彰投雲等縣市數百名補教業者到場，現場座無虛席，不少人更在會場內外舉起白布條，抗議修法歧視補教業者。中華民國補習教育全國總會副總會長、台中市補教協會副理事長楊佳叡指出，房思琪事件讓社會各界對補教業的批評鋪天蓋地、排山倒海而來，立法院更將躺了多年的補習及進修教育法，快速拍板定案。楊佳叡指出，諷刺的是，昨天該案不起訴，人家不是「狼師」，大家白忙一場，反倒補教業遭受池魚之殃，成了替罪羔羊，當了超級冤大頭。楊佳叡指出，剛通過的補習及進修教育法，對補習教育從業人員有諸多的限制，甚為嚴苛不公平，包括未來補教從業人員必須實名制且必須申請良民證，但體制內學校每個老師都實名制，每年還不是發生了數百件疑似性侵案，實名制根本與防堵性侵害無關。楊佳叡指出，補教業被刻意貼標籤，國家立法刻意為難補教業，簡直比八大行業要求還嚴格，如果要補習班所有老師都要良民證，那全國所有教育從業人員都必須比照補習班辦理，徹底保護全國孩童幼苗，教育部要做，就一次到位，一體要求。多名補教人員接力抨擊良民證政策，甚至諸多管理限制等於是為消滅補習班生；還有業者自稱原本從事八大行業，但如今補習班教職員工均要備有良民證，比昔日聘「少爺」、「公主」時還嚴，諷刺反問現場人員，究竟應繼續從事補教業，還是乾脆回頭再做八大行業。更有人舉狼師案例直言，狼師結果不起訴，甚至還是良民，但全國善良的補教老師都已被判死刑；還有人忿忿不平地指出，若補教業要良民證，那高中到大學的老師不是更應備有良民證，因為面對身材更好了的學生。還有人不以為然指出，補習班未接受政府補助，平時面臨稽查及消防公安安檢之餘，現在竟還要接受評鑑，根本不合理，甚至修法對補教業開罰也提高到5萬到25萬，也違反公平原則。此外，禁止補習班教6歲以下幼兒美語及課業輔導等，也讓補教業批評不合時宜，也剝奪學生受教權及家長選擇權。楊佳叡提出3點訴求，包括要求全國教育公平立法、拒絕歧視補教從業人員及爭取補教勞工就業權益。教育部終身教育司長黃月麗指出，教育部與大家都是伙伴，公聽會是為聽大家意見而來，眾人的發言會做為修法參考?
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〔記者蘇孟娟／台中報導〕「房思琪效應」讓各界推動補教法修法，教育部今日下午在台中市舉行研修補教法中區公聽會，來自中彰投雲等縣市補教團隊高舉白布條，痛批法案苛刻補教業甚至比「八大行業」還嚴苛，反對「畫箭靶」式修法，拒絕歧視補教從教人員，要求各教育相關單位一視同仁要求。教育部今日下午在台中市舉行研修補教法中區公聽會，包括中彰投雲等縣市數百名補教業者到場，現場座無虛席，不少人更在會場內外舉起白布條，抗議修法歧視補教業者。中華民國補習教育全國總會副總會長、台中市補教協會副理事長楊佳叡指出，房思琪事件讓社會各界對補教業的批評鋪天蓋地、排山倒海而來，立法院更將躺了多年的補習及進修教育法，快速拍板定案。楊佳叡指出，諷刺的是，昨天該案不起訴，人家不是「狼師」，大家白忙一場，反倒補教業遭受池魚之殃，成了替罪羔羊，當了超級冤大頭。楊佳叡指出，剛通過的補習及進修教育法，對補習教育從業人員有諸多的限制，甚為嚴苛不公平，包括未來補教從業人員必須實名制且必須申請良民證，但體制內學校每個老師都實名制，每年還不是發生了數百件疑似性侵案，實名制根本與防堵性侵害無關。楊佳叡指出，補教業被刻意貼標籤，國家立法刻意為難補教業，簡直比八大行業要求還嚴格，如果要補習班所有老師都要良民證，那全國所有教育從業人員都必須比照補習班辦理，徹底保護全國孩童幼苗，教育部要做，就一次到位，一體要求。多名補教人員接力抨擊良民證政策，甚至諸多管理限制等於是為消滅補習班生；還有業者自稱原本從事八大行業，但如今補習班教職員工均要備有良民證，比昔日聘「少爺」、「公主」時還嚴，諷刺反問現場人員，究竟應繼續從事補教業，還是乾脆回頭再做八大行業。更有人舉狼師案例直言，狼師結果不起訴，甚至還是良民，但全國善良的補教老師都已被判死刑；還有人忿忿不平地指出，若補教業要良民證，那高中到大學的老師不是更應備有良民證，因為面對身材更好了的學生。還有人不以為然指出，補習班未接受政府補助，平時面臨稽查及消防公安安檢之餘，現在竟還要接受評鑑，根本不合理，甚至修法對補教業開罰也提高到5萬到25萬，也違反公平原則。此外，禁止補習班教6歲以下幼兒美語及課業輔導等，也讓補教業批評不合時宜，也剝奪學生受教權及家長選擇權。楊佳叡提出3點訴求，包括要求全國教育公平立法、拒絕歧視補教從業人員及爭取補教勞工就業權益。教育部終身教育司長黃月麗指出，教育部與大家都是伙伴，公聽會是為聽大家意見而來，眾人的發言會做為修法參考?
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